UČEBNÉ OSNOVY

Učebnými osnovami školského vzdelávacieho programu Bystrí mravčekovia sú vzdelávacie štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.

VÝCHODISKÁ PLÁNOVANIA VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI

Program sa skladá z 11 hlavných tematických celkov rozdelených podľa mesiacov a každý tematický celok z niekoľkých týždenných tém:

• poradie týždenných tém si určuje učiteľka,
• týždenné témy v tematickom celku je možné zlučovať

Vzdelávacie štandardy inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu pre materské školy majú z pohľadu  viazanosti na tematický celok v školskom vzdelávacom programe a voliteľnosti učiteľkou na plánovanie cielených vzdelávacích aktivít nasledovný charakter:

1. vzdelávacie štandardy dosahované priebežnými a bežnými dennými aktivitami bez potreby plánovať ich v rámci cielených vzdelávacích aktivít - nazveme ich ako Každodenné výkonové štandardy- KVŠ.
2. ostatné vzdelávacie štandardy z inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu pre materské školy sú neviazané na tematické celky. Tieto sú úplne voliteľné učiteľkou, ktorá si ich vyberá a volí na základe aktuálnych rozvojových potrieb a možností detí, prípadne situačného rozhodovania vyplývajúceho z prirodzených situácií vzniknutých detskou zvedavosťou.

• Učiteľka pri plánovaní dbá o vyvážený pomer zamerania činností podľa vzdelávacích oblastí a oblastí rozvoja osobnosti dieťaťa. Pomer zaradenia vzdelávacích oblastí ovplyvňuje aj aktuálna téma obsahového celku a jej charakter.
• V pláne sa vždy musia objaviť aj zdravotné cvičenia. Sú premyslene naplánované tak, ako ostatné aktivity.
• Pri týždennom plánovaní sa striedajú obe učiteľky v triede.
• Obsah plánov tvorí tematický celok, týždenná téma, zdravotné cvičenie, vzdelávacia oblasť, výkonový štandard, obsah činnosti dieťaťa, príp. náčinie, literatúra a pomôcky. Učiteľka môže používať skratky a číselné označenia.
• Pri plánovaní v triede s dieťaťom  so ŠVVP sa individuálne prihliada na jeho osobitosti.

Učebné stratégie a metódy výchovno vzdelávacej činnosti majú odporúčací charakter, vyjadrujú typický postup dosahovania výkonových štandardov v rámci tematického celku. Učiteľky volia aj dopĺňajú vychádzajúc z reálnych potrieb a možností detí tak, aby zabezpečili podmienky pre ich aktívne a zmysluplné učenie sa.

Odporúčané učebné zdroje sú navrhnuté podľa reálnych podmienok a možností materskej školy- Učiteľka ich vhodne dopĺňa podľa aktuálnej dostupnosti. Uprednostňuje učebné zdroje umožňujúce a podnecujúce aktivitu detí a prirodzenú detskú zvedavosť.